Общественная организация "Брянский областной еврейский общинно-благотворительный центр "Хэсэд Тиква"
Семейный центр "Школа Радости"
Вклад CSS, рублей
Общий бюджет, рублей
Срок реализации, месяцев
Идея проекта
Общественная организация Брянский областной еврейский общинно-благотворительный центр «Хэсэд Тиква» помогает еврейским семьям с детьми с особенностями ментального развития и семьям, попавшим в трудную жизненную ситуацию.
Проект «Школа радости» создан, чтобы помочь детям раннего и дошкольного возраста с ОВЗ из семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, подготовиться к школе, скорректировать имеющиеся нарушения и развить навыки, необходимы для обучения.
Курс состоит из индивидуальных и групповых занятий для детей с особыми потребностями. Участниками станут не только еврейские семьи.
Всех детей распределят на группы по возрасту — группа раннего развития (до 3 лет), средняя дошкольная группа (4–5 лет) и старшая дошкольная группа (6-7-8 лет).
Групповые занятия пройдут по следующим направлениям:
- Раннее развитие
- AБВГДейка
- Весёлый счёт
- Мир вокруг
- Разноцветный мир
- Вместе весело шагать
Для группы раннего развития занятия будут проходить 1 раз в неделю — 2 занятия длительностью 20 минут каждое, для детей дошкольного возраста - 2 раза в неделю по 3 занятия длительностью 25 минут каждое.
Индивидуальные занятия проводят: психолог, дефектолог, логопед. Кроме того, в проект включены новые направления работы с детьми, например, коррекционная ритмика. Длительность индивидуальных занятий в зависимости от возраста и вида занятия — от 25 минут до 50 минут, 1 раз в неделю.
В проекте также есть возможность и для родителей получить профессиональную консультацию.
Актуальность
Исследования в области детской психологии показывают: к 7–8 года у детей закладывается до 70% базовых умений и навыков, которые впоследствии обеспечивают успешность в школьном обучении, дальнейшем профессиональном становлении и социальной роли в обществе. Дети с ОВЗ – особая категория, которая требует безотлагательной помощи со стороны специалистов. Компенсация нарушенных функций необходима, и чем раньше приступить, тем эффективнее будет результат.
Проблема оказания помощи детям в дошкольном возрасте всегда была актуальна по нескольким причинам. Например, специализированные группы в детских садах чаще всего комплектуют с 5 лет, гораздо реже с 4 лет, а с 2–3 лет – только по отдельным видам нарушений (нарушения опорно-двигательного аппарата, нарушения слуха). Существует недостаток квалифицированных педагогов, что осложняет ситуацию.
По мнению Анны Битовой (РБОО «Центр лечебной педагогики»), система ранней помощи поможет частично решить проблему отказа от детей с нарушениями развития. Нельзя игнорировать и нехватку мест в специализированных группах. Выход для родителей – посещение развивающих центров, которые работают на платной основе. Но и это услугу могут получить не все дети, не каждая семья имеет для этого материальные возможности. В связи с эпидемией коронавируса, количество семей, попавших в трудную жизненную ситуацию, стало гораздо больше, поэтому и выросло количество детей с ОВЗ, нуждающихся в доступной, но квалифицированной, специализированной помощи.
Проект «Школа радости» позволит обеспечить своевременную коррекционно-развивающую помощь детям, оказать консультативно-просветительские услуги родителям по актуальным вопросам развития и воспитания детей, улучшить детско-родительские отношения, что в целом поможет укрепить внутрисемейные связи, а в некоторых случая, возможно, и сохранить семьи от распада.
Социальный эффект
Укрепление семей, профилактика отказов от детей с ОВЗ. Улучшение социализации детей с ОВЗ в социум.
KPI
KPI
Результаты проекта
Всё, что было запланировано, удалось успешно реализовать.
Дети-участники проекта прошли комплексную подготовку дошкольного обучения, а родители получили необходимые знания и консультации.
На первом этапе проекта дети прошли первичную диагностику, а курс занятий по разным направлениям с высококвалифицированными специалистами помог им компенсировать нарушения развития сразу по нескольким направлениям:
когнитивная, речевая, эмоционально-волевая сферы;
развитие познавательных процессов (восприятие, внимание, память, мышление);
развитие речи, коррекция звукопроизношения, обогащение словарного запаса;
развитие пространственных представлений;
развитие крупной и мелкой моторики через использование методов изобразительного искусства, музыки, движения;
развитие игровых и коммуникативных навыков.
Занятия помогли ребятам расширить общий кругозор, представления об окружающем мире, дети стали более адаптированы в социуме.
Социальный работник в течение всего периода проекта взаимодействовал с семьями по организационным вопросам и отслеживал динамику
семейных ситуаций.
Общим важным итогом работы проекта стало то, что у всех семейных групп улучшилось взаимодействие членов семьи с ребёнком, а, значить, и повысилось качество жизни семьи в целом.
Развитие проекта после финансирования от CSS
Дальнейшее развитие проекта предполагается за счёт участия в конкурсных грантах по выбранному направлению, а также привлечения волонтёров и спонсоров. Возможно введение родительской доли оплаты определённых занятий.
