Идея проекта
Проект продолжает идею продвижения и развития инклюзивных школ в России, где дети с инвалидностью могут получить хорошее образование. Рассматриваются все участники процесса – дети с инвалидностью, которые хотят учиться «как все», родители детей, которые часто не знают, где и как реализовать право ребенка на образование, а также педагоги школ.
Предполагается создание инклюзивной среды в школах 4 городов России: в Кирове, в Майкопе, в Ивантеевке и в Серпухове. В команде проекта – сотрудники НКО из Кирова, Майкопа и сотрудники РООИ «Перспектива».
Участники проекта — 15 школ в городах проекта.
В каждой школе проведут:
уроки по пониманию инвалидности для школьников – «уроки доброты» (всего за проект 600), такие занятия проведут люди с инвалидностью!
инклюзивные мероприятия (100)
тренинги для педагогов.
Сотрудники проекта из Москвы совершат по 2 поездки в каждый из городов – для обучения «местных» команд проведению таких мероприятий.
Для родителей проведут 20 консультаций-вебинаров, в том числе юридических.
Педагоги школ получат 8 консультаций-вебинаров с реальными рекомендациями по внедрению инклюзии в образование и воспитание.
Актуальность
Право на получение образования – базовое конституционное право каждого человека. Теоретически это право не должно зависеть от ограничений по здоровью, но на деле детям с такими ограничениями это право реализовать часто становится просто невозможно. По данным Федеральной службы государственной статистики, в России 704 тыс. - детей и подростков с инвалидностью (ДсИ). Общественные исследования, например, исследование ВООРДИ, показывают, что 40% из них посещают только некоторые уроки, а 21% не посещают школу совсем.
Инклюзия – прекрасная возможность детям с особенностями осваивать образовательную программу в том варианте, который им доступен, в удобном для них темпе, при этом «включая» их (а «инклюзия» и переводится как «включение») в общую систему образования.
64% педагогов инклюзивных школ отмечают положительные стороны совместного обучения детей с инвалидностью и без: повышается уровень толерантности, эмпатии, понимание ценности человека самого по себе, снижается уровень буллинга и других конфликтов. Учёба в «реальной» школе способствует адаптации ребёнка с инвалидностью к жизни в реальном мире намного лучше и быстрее, чем любая коррекционная школа.
Решение о внедрении инклюзивного образования в России было принято в 2016 году. И если в мировой практике уже сложилась подобная более-менее успешная и стройная система, то в нашей стране пока существует ряд проблем. Самые распространённые среди них:
Неготовность учителей - нет соответствующих знаний, психологической подготовки, да и желания. Такой педагог ненароком может даже навредить «особенному» ребёнку необдуманным словом или демонстрацией своего отношения.
Нехватка опыта, отсутствие проверенных методик. Учителя чувствуют неуверенность, не знают, как построить учебный процесс так, чтобы в него были одинаково вовлечены и ДсИ, и дети без инвалидности
Неготовность родителей здоровых детей принимать детей с ОВЗ и мириться с их совместным времяпровождением. А это никак не способствует ни социализации «особенных» детей, ни толерантности «нормальных».
И почти в 80% российских школ пока еще не созданы материально-технические условия для обучения ДсИ.
Проект фокусируется на решении этих проблем, передавая ценные рекомендации и дает возможность еще большему количеств ДсИ жить полноценной жизнью , общаться со сверстниками, получать опыт и знания для будущей самостоятельной жизни.
Социальный эффект
Повышение инклюзивности общеобразовательных школ в четырёх городах страны
KPI
KPI
Результаты проекта
Ассоциация «Интеграция» (Новосибирск), а также школы г. Ивантеевка и г. Серпухов получили знания и опыт проведения различных мероприятий, направленных на продвижение и развитие инклюзии в школьной среде.
16 школ в 3-х городах России стали более готовыми к принятию детей с инвалидностью и созданию условий для их обучения. Они стали более дружелюбными по отношению к детям с инвалидностью и с готовностью будут принимать их в свой коллектив. Эти школы стали примером для других: педагоги приобрели новые полезные знания и освоили новые навыки, как включить учащихся с инвалидностью в общеобразовательный процесс, вследствие чего улучшилась психологическая атмосфера в классах, изменилось отношение к детям с инвалидностью.
У школьников без инвалидности и их родителей исчезло имеющееся негативное отношения к людям с инвалидностью. Разрушились отношенческие барьеры во взаимоотношении сверстников с инвалидностью и без. Дети с инвалидностью, принимая участие в мероприятиях проекта, почувствовали себя включенными в общество, в общение с ровесниками. Мероприятия проекта и общение позволило им раскрепоститься, преодолеть комплексы и неуверенность в себе. Поддержка родителей, повышение информированности о возможностях обучения их детей совместно со сверстниками без инвалидности улучшило качество жизни самих детей с инвалидностью.
Большим плюсом является то, что школы готовы работать с нашей организацией, проводить инклюзивные мероприятия, привлекать детей с инвалидностью в классы, активно поддерживать развитие инклюзивного образования, а самое главное – становится доступными для обучения учеников с инвалидностью.
Следующим качественном высоким результатом является готовность проведения мероприятий в школах. В новом учебном году нам удалось вернуться в школы, в которых инклюзивные мероприятия не проводились несколько лет. Администрация школ сообщила, что остро нуждается в этих мероприятиях не только со стороны учеников, но и со стороны преподавателей. Учеников с инвалидностью становится всё больше, и администрация школ понимает, что недопустимо обучение учеников только на дому, необходимо развивать инклюзивный подход, чтобы ребёнок чувствовал себя более комфортно и мог взаимодействовать и общаться с другими детьми. Именно поэтому администрация школ, как новых, так и прошлых лет, готовы взаимодействовать с организацией «Перспектива» и проводить как можно больше инклюзивных мероприятий: Кинопоказов, Уроков доброты, Дней инклюзии, а также тренинга по пониманию инвалидности для педагогов.
Развитие проекта после финансирования от CSS
Все наши мероприятия будут продолжаться т.к. они способствуют развитию инклюзивного общества и инклюзивной культуры в целом и интеграции людей с инвалидностью во все сферы жизни общества.